"Ponadpowiatowy program w zakresie opieki
nad niepełnoletnimi matkami i ich dziećmi"

Przyjmujemy dziewczęta bezpośrednio z ich domów rodzinnych, rodzin dysfunkcyjnych oraz z innych placówek, w tym również resocjalizacyjnych. Przeważnie nie mają one żadnych pozytywnych wzorców wyniesionych z domu rodzinnego. Zwykle odrzucone przez rodziców i środowisko, po utracie partnera, z przypadkową ciążą czują się wyalienowane. Ta specyficzna sytuacja (niechciana ciąża) nakłada się dodatkowo na kryzys wieku dojrzewania. Dziewczętom trudno jest zaakceptować nową sytuację, zmierzyć się z nieznanymi dotąd obowiązkami i wejść w rolę matki, kiedy w zasadzie psychicznie nadal są jeszcze dziećmi. W trakcie pobytu w placówce muszą dorastać w "przyspieszonym tempie".

Program realizowany jest w trzech etapach:

I Etap usamodzielnienia - adaptacyjny, odbywa się na terenie placówki. W tym czasie wychowanki objęte są intensywną opieką i pomocą fachowego personelu, korzystają z wszystkich usług świadczonych na terenie placówki. Uruchomiliśmy 6 pokoi, każdy przeznaczony dla 2 matek i ich dzieci oraz 1 trzyosobowy pokój dla ciężarnych dziewcząt. Pomieszczenia te mają wysoki standard, a ich wystrój ma osobisty charakter zależny od gustu mieszkanek. Stworzyliśmy lepsze warunki do nauki - uruchomiliśmy lektorium. Powstał także specjalnie dla matek pokój psychologiczno-terapeutyczny oraz sala rehabilitacyjno- rekreacyjna.

II Etap usamodzielnienia – grupa usamodzielnienia to pobyt pełnoletnich dziewcząt wraz z dziećmi w mieszkaniu przy placówce. Dziewczęta mają do dyspozycji 3 pokoje z kuchnią  i łazienką. Zakres obowiązków wychowanek się zwiększa, ale dalej czuwają nad nimi wychowawcy i personel placówki. W czasie nieobecności matek (szkoła, praktyka, praca) dzieci uczestniczą w zajęciach właściwych wiekowo grup wychowawczych. Pełnoletnie wychowanki, które podpisały kontrakt, ponoszą koszty mieszkania i wyżywienia.
 
III Etap usamodzielnienia - to całkowite usamodzielnienie, przeprowadzenie się do własnego mieszkania lub powrót do rodziny wraz z dzieckiem. Po opuszczeniu placówki matki i ich dzieci pozostają pod opieką przez okres co najmniej trzech lat (grupa otwarta), przez co nadal mają prawo do korzystania z pomocy specjalistów zatrudnionych w placówce, często też otrzymują pomoc materialną i rzeczową z darów.

Niezależnie od etapu usamodzielnienia personel Domu zapewnia dziewczętom pomoc, terapię i kontroluje sposób realizowania programu. Intensywność tych działań zmienia się na poszczególnych etapach.

"Ku dorosłości"
W ramach zajęć indywidualnych i grupowych, młode matki nabywają umiejętności prawidłowego wypełniania roli uczennicy, koleżanki, matki i żony, efektywnego pokonywania problemów i dobrego funkcjonowania w dorosłym życiu.

"Matka i dziecko"
Obejmuje cykl spotkań z ciężarnymi dziewczętami przygotowujących je do porodu i macierzyństwa, a także ukierunkowane przez pedagoga zajęcia z zakresu treningu umiejętności zabawy z dzieckiem oraz sposobów radzenia sobie z dzieckiem problemowym.

"Program dotyczący profilaktyki uzależnień"
Odnosi się do niepełnoletnich matek polegający na prowadzeniu zajęć profilaktycznych skupiających się głównie na narkomanii i jej skutkach.

„Rozwój i Kreatywność”  i  „Jak radzić sobie ze stresem i napięciem emocjonalnym”
Praca psychologiczna w ramach programów dotyczy sfery osobistego, twórczego potencjału jednostki, uaktywniania procesu „samoleczenia”, podejmowania samodzielnych decyzji, rozpoznawania matryc rodzinnych, odnajdywania własnej historii zapisanej w ciele oraz umiejętności radzenia sobie z napięciem wewnętrznym, frustracją i niepokojem. Programy autorskie stanowią cześć pracy psychologicznej opartej na połączeniu artterapii z kinezjoterapią edukacyjną, wizualizcją oraz pracą z ciałem. Narzędzia stosowane w realizacji programów są szeregiem metod i form pracy, które ewoluują zgodnie z indywidualnymi potrzebami. Rytm pracy uzależniony jest od wielu czynników. Istotna jest, również, motywacja i zaangażowanie samego adresata programu.

Program „Redukcja Stresu”
Ma na celu pomoc wychowankom w obniżaniu napięcia psychofizycznego, które to obniżenie poprawia funkcjonowanie fizyczne i psychiczne. Poprzez kontakt z własnym ciałem, doświadczeniem rozluźnienia fizycznego, uwolnienia skutków stresu i towarzyszących mu emocji wychowanki same uczą się nazywać obciążające je konflikty emocjonalne, zalegające negatywne emocje (niepokój, rozdrażnienie, rozczarowanie, smutek, złość). Praca nakierowana jest na poczucie integralności ciała i emocji, własnych granic oraz poprawę samopoczucia.

Program „Emocje – nasze bogactwo wewnętrzne”
Służy uświadamianiu sobie znaczenia emocji dla podejmowanych decyzji i motywacji działania. Dzięki uczeniu się rozpoznawania, wyrażania emocji w konstruktywny sposób oraz umiejętności rozróżniania emocji innych i swoich w różnych sytuacjach następuje rozwój inteligencji emocjonalnej oraz adekwatnego komunikowania się ze małym dzieckiem oraz innymi ludźmi.

"Program profilaktyki problemów młodzieży"
Adresowany do matek na wszystkich trzech etapach usamodzielnienia, obejmujący oddziaływania profilaktyczne w placówce i środowisku, których celem jest zapobieganie ewentualnej patologii.

Poznaję i kreuję siebie"
Dotyczy szeroko rozumianej problematyki sfery rozwoju osobistego i społecznego.

"Żyję wśród ludzi"
Obejmuje zajęcia interpersonalne z grupą wychowanek, których celem jest poprawa relacji między wychowankami oraz nauka pozytywnych zachowań w grupie.

"Poznaję siebie"
Ma na celu wyrobienie u wychowanek potrzeby rozwoju osobowego i pracy nad sobą.

"Na zdrowie"
Uświadamia prawdziwą wartość zdrowia poprzez poznanie niebezpieczeństwa wybranych chorób oraz uczący zapobiegania uzależnieniom i patologiom zdrowotnym.

Program dot. kształtowania prawidłowych postaw macierzyńskich :
Podstawowe cele:
-  akceptacja siebie i dziecka
-  efektywne spędzanie czasu wolnego z dzieckiem w atmosferze bezpieczeństwa i zaufania
- wpajanie młodym mamom, faktu, że dziecko, które przychodzi na świat jest kimś wyjątkowym i szczególnym

„Zabawa i jej znaczenie dla rozwoju dziecka”
Uczy  w co się bawić z dzieckiem, żeby wzmocnić jego poczucie własnej wartości, które z zabaw są równie ważne dla procesów rozwojowych dziecka jak  jedzenie i spanie, czym jest zdrowie i higiena.